日前，教育部發布2022年全國教育事業發展統計公報。一系列數字背后，各級各類教育取得顯著成效，教育強國建設邁出鏗鏘步伐。

教育是國之大計、黨之大計。教育部日前發布2022年全國教育事業發展統計公報，公報顯示，全國共有各級各類學校51．85萬所，各級各類學歷教育在校生2．93億人，專任教師1880．36萬人。公報數字背后，各級各類教育取得顯著成效，教育強國建設邁出鏗鏘步伐。

保證每個孩子平等受教育機會

各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平

“能和孩子朝夕相處，不用把孩子留在老家，我們全家都很開心。”在山東濟南打工的李女士，前不久把女兒從江西接到身邊，并順利入讀了附近的優質公辦學校。

在山東，以居住證為主要依據、以流入地和公辦學校為主的隨遷子女就學保障政策愈發健全。去年，山東省進城務工人員隨遷子女在公辦學校就讀或通過政府購買學位安置率達到96．09％，且在指標生分配、評優推先等方面，與本地戶籍學生享受同等待遇。

教育公平是社會公平正義的基石。公報數據顯示，2022年，普惠性幼兒園在園幼兒占全國在園幼兒的比例89．6％；義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女1364．68萬人；特殊教育在校生達91．85萬人……一組組數據，見證著教育公平的陽光灑在每一個適齡兒童的身上。

“中央通過財政轉移支付、實施重大專項工程等，大力支持中西部和農村地區教育；深入推進義務教育免試就近入學和‘公民同招’等，保障每一個孩子公平的就學機會；建設智慧教育平臺，促進優質教育資源廣泛共享。種種舉措，讓人民群眾切實享受到教育發展帶來的紅利。”中國教育學會副會長、上海教育學會會長尹后慶表示。

2022年，學前教育毛入園率89．7％，九年義務教育鞏固率95．5％，高中階段毛入學率91．6％，高等教育毛入學率達到59．6％。這些數字表明，我國各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，國民素質得到顯著提升。

教育事業取得的成就，離不開黨中央、國務院關于優先發展教育事業、優先保障教育投入的決策部署。2022年全國教育經費總投入為61344億元，比上年增長6％，國家財政性教育經費投入占GDP比例連續十年保持在4％以上。教育部相關負責人表示，要充分發揮教育投入在教育強國建設中保發展、推改革、促公平、提質量的政策導向作用，把教育優先發展落到實處。

從“有學上”到“上好學”

推進高質量發展，建設高素質教師隊伍

在江蘇省錫山高級中學，學習是件有趣的事。在項目實驗室，學生們用實驗實證假設、用數據表達結論，像科研人員一樣探索研究；在“高端法務”“經典戲劇”課程中，圍繞某一主題，大家暢所欲言、各抒己見；在“匡園社街”，學生們在郵局、銀行、誠信超市等模擬學習空間，參與校園公共事務管理……

“以健全的課程體系為支撐，以深化教學改革為動力，減輕學業負擔、提高教學質量、促進有效學習，高中階段教育正向著內涵式、高質量發展，向著促進學生全面而有個性發展。”江蘇省錫山高級中學原校長唐江澎說。

從“有學上”到“上好學”，如今，高質量發展，成為各級各類教育的關鍵詞。

——辦學條件進一步改觀，學生成長環境得到改善。2022年，義務教育和高中階段體育運動場（館）面積達標學校、體育器械配備達標學校、音樂器材配備達標學校、美術器材配備達標學校、理科實驗儀器配備達標學校比例比上年均有提高。56人以上大班和超大班均比上年有所減少。

——教師結構不斷優化，教師整體學歷持續提高。2022年，全國各級各類專任教師比上年增加35．98萬人。全國義務教育階段本科以上學歷專任教師比例為81．02％，普通高中本科及以上學歷專任教師比例為99．03％，中等職業學校本科及以上學歷專任教師比例為94．86％，高等教育研究生學歷專任教師比例為68．69％。

——優質資源共建共享，教學質量穩步提升。國家中小學智慧教育平臺資源總量達5．04萬條，其中課程教學資源覆蓋30個教材版本、446冊教材。國家高等教育智慧教育平臺上線慕課數量超過6．45萬門，注冊用戶4．24億。

“大力推進義務教育優質均衡發展，更加注重落實全面發展的教育理念，更加注重提升學校建設標準化水平，更加注重建設高素質教師隊伍，才能更好滿足人民群眾‘上好學’的美好愿望。”教育部基礎教育司司長田祖蔭表示。

提供人才和智力支撐

教育服務國家戰略和區域發展的能力顯著增強

前不久，在全國職業教育活動周現場，山東科技職業學院機電一體化技術專業學生展示的智能制造生產線綜合調試技術、高級禮服立體裁剪和手工造花技術等，讓人眼前一亮。

“圍繞制造業高端化智能化綠色化發展，學校建設智能制造專業集群，制造類專業半數畢業生就業于濰柴動力等知名企業，為服務先進制造業強省建設作出積極貢獻。”山東科技職業學院黨委書記鄭德前說。

公報數據顯示，2022年，各種形式的高等教育在學總規模4655萬人，比上年增加225萬人。高等教育毛入學率59．6％，比上年提高1．8個百分點。普通本科學校校均規模16793人，本科層次職業學校校均規模19487人，高職（專科）學校校均規模10168人。

與黨和國家事業發展同頻共振，如今，教育服務國家戰略和區域發展的能力顯著增強。

在深化卓越人才、緊缺人才培養方面，新工科、新醫科、新農科、新文科建設大力推進。目前，12個未來技術學院與50余家科研院所、100余家龍頭企業、高新企業深入合作，加快凝練前瞻性未來技術方向；碳儲科學與工程、生物育種科學、可持續能源等“四新”專業，為產業高質量發展注入新動力。

在面向市場、服務產業方面，職業教育適應性顯著增強。2022年，職業本科在校生22．87萬人，比上年增加9．94萬人；高職（專科）在校生1670．90萬人，比上年增加80．80萬人。全國職業學校開設的專業，基本覆蓋國民經濟各領域。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70％以上來自職業院校畢業生。

在瞄準關鍵領域、培養高層次人才方面，研究生教育改革發展穩步邁進。2022年，研究生招生124．25萬人，比上年增加6．60萬人，增長5．61％，其中博士生13．90萬人，碩士生110．35萬人，為黨和國家事業發展提供了有力人才支撐。

教育部高等教育司副司長武世興表示，下一步將系統性、整體性、協調性推進高等教育改革創新，全面提升人才自主培養能力，支撐引領經濟社會高質量發展。（記者丁雅誦）